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    计算机多媒体是划时代的一种教学工具。具有形象性、趣味性、丰富性等特点能充分激发学生的学习兴趣促使学生主动学习全面提高素质。将多媒体技术应用于教学的过程中如何与传统教学手段有效结合更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用是值得深入探讨的问题。本人在高中地理学科的教学实践中认为应当从以下几方面着手扬长避短让多媒体教学与传统教学真正得到有效融合。 目前多媒体教学存在种种误区过分依赖多媒体华而不实哗众取宠甚至完全取代传统教学方式等。有的教师用几十小时甚至一个月准备一节多媒体课件信息量增大了导致学生眼花缭乱跟不上课的节奏只能被动地跟着教师走。另外在教学的过程中教师过多地插入一些动画或者视频资料也会分散学生的注意力使其无法集中精力学习缺乏思维的过程为了多媒体而多媒体。要将多媒体的优势和传统教学手段结合起来相互补充优势互补首先需要教师在教学理念上的创新和转变否则极有可能“穿新鞋走老路”。正确的态度应是既不能以继承传统教学为由而滞步不前忽略多媒体教学的优势和影响也不能完全脱离原有的传统教学的基础片面刻意追求多媒体教学方法。对传统教学及其理论基础要继承其精华抛弃其糟粕作实事求是的正确评价对于一些便捷高效的多媒体信息手段也要客观地对待要充分发挥他们的辅助作用发挥出它们的优点要摒弃其所短也不盲目崇拜多媒体虽然有着传统手段无法比拟的优越性但是它也仅仅是一种辅助教学手段。 在传统教学中教师带着鼓励的表示会激发学生的学习热情会约束学生走神教师与学生的心理距离近突出教师作为教育者的人文因素作用。师生交流的形式丰富教师的一个警示一个暗示会启发学生的联想思维。在课堂中运用多媒体是因为它有传统教学手段所无法比拟的条件。它的优势在于能够将一些单一枯燥抽象的知识内容转化为形象的、立体的、生动活泼的知识集声、色、画于一体实现图文并茂、声画并举甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情境从而有利于学生对知识进行理解加深了印象实现轻松愉快的学习。教学中要做到人机合一注重师生间情感交流。教育家赞可夫认为“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的心理需要这种教学就会变得高度有效。”传统教学也好多媒体教学也好只有激起学生的学习热情、兴趣这种教学才是有效的。如果忽略师生生生之间的交流互动那么教学就会变成一种单向机械的知识灌输教学效果会降低。 教学是一种过程在这个过程中教师、学生、教材、教学手段是相互依存相互影响的是一个整体。教师通过一定的教学手段将教材上的知识信息传递给学生并且根据学生的反馈及时调整课堂的教学频率或者教学手段。计算机辅助教学作为一种现代化教学手段用来突出重点突破难点解决一些传统教学中不易解决的问题支持教学工作提高课堂教学的效率。现代多媒体技术的介入体现了新的教育思想和观念这些新观念和手段所体现的不仅仅是形式上的新颖教学内容的增加只有将多媒体手段的优势真正发挥出来才能使其起到教学的辅助作用。教师首先从这方面入手利用多媒体手段来教学解决这些局限这样现代教育技术的优势才能体现出来。课堂中的动态交流不仅仅是知识的流动还有教师与学生、学生与学生之间感情的交流。课堂教学活动的主体是学生课堂教学中应当充满了“情”。因此在教学中不能让师生对话逐渐被冰冷死板的人机对话所代替教师成了放映员学生成为了观众缺乏课堂上的交流。这样不利于师生情感的交流和学生人格的完善不利于培养学生的全面素质进行人文培养。课堂教学中师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等是任何现代媒体所难以替代的只能加强不能削弱。 用人用其长使用教学手段也是如此一定要扬长避短注重实效。使用多媒体减少了教师板书的时间为学生自主学习提供了更多的时间和空间从而提高了教学效率和学生的学习效率。但是需要注意的是多媒体只是一种教学辅助手段使用它的目的是为了更好地教学如果不适合使用就不要为了使用而使用。在教学中不同的学科有着不同的特点需要的多媒体的表现形式也不同因此教师在使用中要根据具体的情况恰当使用。这就必须依据学科特点实现具体课程内容与多媒体技术的整合挖掘本学科的多媒体教学特点探究本学科的多媒体教学方法创新本学科的多媒体教学形式切忌生搬硬套。合理使用多媒体技术能有效地弥补传统教学的不足有助于调动学生学习的积极性突破学习中的重点。要求教师要具备一定的技术操作能力能够熟练运用多媒体了解多媒体在运用操作过程中的优势和缺点。另外教师还要了解学生的状况包括学生的学习心理、性格特点、认知规律等。 对于初次接触多媒体的学生教师要在讲课速度上放缓一开始要讲慢一点讲细一点然后逐渐加快速度让学生有一个逐渐适应的过程。对于教学过程中遇到的一些难以理解的内容或者表达方式可以利用一些鲜艳的色彩或者特殊的字体表达让学生一开始就要注意到。 多媒体教学把握恰当运用得好能够加快教学进度拓宽学生的知识面增大课堂信息量。但是在利用多媒体授课的教学实践中稍不注意就会发生课堂信息量过大、使学生没有足够的时间理解、消化、吸收。教学进度太快学生在听课时思维处于过度紧张状态以至于许多学生因无法跟上而对多媒体教学失去兴趣。因为在传统课堂教学中学生已经适应了教师讲、自己听的教学模式在课堂上是顺着教师的思路走而且速度比较慢。因此使用多媒体授课后对它的优越性一定要把握得当把握好“点”与“悟”的度“点”到的同时给学生留一些“悟”的时间。 总之在课堂教学融入多媒体技术是教育现代化必不可少的手段。我们的教学不能顾此失彼要一碗水端平要充分发挥传统教学手段和多媒体教学手段各自的优势以教学效果为准绳力避两种教学手段的不足。只有这样才能真正实现多媒体教学和传统教学手段的优势互补真正实现课堂教学的“多、快、好、省”。

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